Proyecto "Lazarillos de Palabras" from Bernabé Martín on Vimeo.
Un fuerte abrazo. Noeliamiércoles, 26 de diciembre de 2012
Un "hasta luego" para Carlos y Jorge.
Quizás ésta sea la última entrada de ésta increíble iniciativa que han sido los blogs de lengua, en el que gracias a ellos, hemos podido vivir una experiencia muy bonita con ya, nuestros niños del colegio Salesianos de Atocha.
Me acuerdo que la primera vez que Ángel nos habló de éste proyecto en clase nos entusiasmó a todos y nuestras primeras reacciones fueron de ilusión y alegría.
Pero según pasaba el tiempo y lo hablábamos entre nosotros, ésa alegría se convirtió en responsabilidad y en incluso miedo, a veces no nos veíamos lo suficientemente cualificados para desempeñar una tarea tan importante como ser el lazarillo de un niño ayudándole con la asignatura de lengua, a que no cometieran demasiados errores ortográficos, gramaticales etc. mientras que en muchos casos nosotros también cometíamos errores garrafales que nuestro profe Ángel nos tenía que corregir en clase.
Pero ahora cuando todo esto ya ha terminado, creo que absolutamente todos tenemos un sentimiento de gratificación no sólo por nuestra labor realizada, sino por la partìcipación de los niños, la ayuda de todos los profesores etc.
Por todo esto quiero dar las gracias a todas las personas que se han involucrado en éste proyecto, profes, alumnos, papás y mamás de nuestros niños... y sobre todo a Carlos y Jorge.
Creo que el siguiente vídeo que tan bien han realidado vuestros profesores refleja en gran día que disfrutamos juntos.
miércoles, 12 de diciembre de 2012
Carta al futuro.
¡Buenos días chicos!
Como ya os he comentado en las anteriores entradas, durante estos días os he colgado algunas de las actividades que mis compañeros y yo hemos realizado en clase; ésta es la última.
En ésta actividad nos teníamos que imaginar cómo seríamos dentro de años y escribirnos una carta a nosotros mismo con lo que nos gustaría leer dentro de algunos años... ¿os animáis a leer mi carta?
¡Buenos días chicos!
Como ya os he comentado en las anteriores entradas, durante estos días os he colgado algunas de las actividades que mis compañeros y yo hemos realizado en clase; ésta es la última.
En ésta actividad nos teníamos que imaginar cómo seríamos dentro de años y escribirnos una carta a nosotros mismo con lo que nos gustaría leer dentro de algunos años... ¿os animáis a leer mi carta?
Carta al futuro.
Querida conocida:
No sé cómo serás en estos momentos, y tampoco sé que decirte exactamente, si me dieras una pista de tu vida actual me ayudarías mucho ¿sabes?
Espero que tu vida en estos momentos sea muy feliz, que hayas podido realizar todos los sueños que un día nos planteamos, que incluso hayas realizado todas aquellas cosas que jamás imaginamos o que veíamos muy lejanas.
Ahora al leer ésta carta recordarás un tiempo pasado, en el que te recuerdo, éramos muy felices. Ya sabes que teníamos algunas cosas que nos molestaban o que nos hicieron daño, pero que como siempre nos ha pasado y espero que sigas así, se nos olvidan demasiado rápido.
No quiero contarte demasiadas cosas que ya has vivido, tan sólo quiero que cuando leas esta carta pienses lo feliz que fuiste con tu familia y amigos a los que querías.
¡Ah! que no se me olvide, algo muy importante, si no tienes la vida que siempre has soñado, no sufras, algún día la conseguirás.
Disfruta con tus niños a los que sé que te dedicarás por entero, se feliz día a día y ¡recuerda! siempre puedes plantearte la vida de otra manera, no siempre la deseada es la correcta.
Un abrazo muy muy fuerte de esos que ya sabes.
Alguien que te conoce muy bien…
Noelia
Chicos espero que os haya gustado la actividad... ¡Nos vemos mañana!
Un abrazo a los dos.
Noelia
martes, 11 de diciembre de 2012
Carta de amor.
¡Buenas noches!!
En la siguiente entrada Carlos y Jorge podéis leer una de las actividades que nos mandó nuestro profe de Didáctica de Lengua, Ángel en clase.
Un día nos dijo que para la siguiente clase teníamos que buscar la letra de una canción de amor que nos gustara y traerla impresa...
Al día siguiente Ángel nos recogió las canciones y las volvió a repartir entre todos los compañeros de clase, asegurándose que nadie tenía la canción que él había traído de casa. Con la letra de la canción que nos había tocado a cada uno, debíamos de imaginarnos que era una carta de amor que nos había escrito nuestro novio/a y teníamos que contestarles.
La canción que a mí me tocó de uno de mis compañeros de clase fue "Te he echado de menos" de Pablo Alborán.. ¿la conocéis? ¡seguro que sí! porque es una canción muy bonita...
Por si no os acordáis bien aquí la podéis escuchar...
Al leer la letra de la canción me inventé la siguiente carta:
Querido amor:
No puedo negar que al principio yo también extrañé esos momentos junto a ti, esas caricias y besos que nos dábamos.
Sé que juramos infinidad de veces querernos y que lo nuestro sería eterno...
Aunque muchas veces he pensado en tu sonrisa y en tus dedos correr entre mis dedos y juntos parar el tiempo; ya no siento lo mismo.
Me duele pensar que todavía me sigues echando de menos, pero yo ya no sueño con el momento de verte a mi lado.
Quiero que sepas que durante el tiempo que estuvimos juntos fui muy feliz, pero sé que no estamos hechos el unos para el otro.
Siento mucho decirte que yo ahora soy feliz, he encontrado a esa persona con la que se me para el tiempo.
Espero que tú también encuentres muy pronto a alguien y seas muy feliz con ella.
Un fuerte abrazo.
Noelia
Chicos espero que os haya gustado mi carta y os hayáis divertido con ésta actividad. Por último deciros que estoy deseando que llegue el jueves para veros y que disfrutemos un ratito juntos.
!Un abrazo a los dos!
Noelia
¡Buenas noches!!
En la siguiente entrada Carlos y Jorge podéis leer una de las actividades que nos mandó nuestro profe de Didáctica de Lengua, Ángel en clase.
Un día nos dijo que para la siguiente clase teníamos que buscar la letra de una canción de amor que nos gustara y traerla impresa...
Al día siguiente Ángel nos recogió las canciones y las volvió a repartir entre todos los compañeros de clase, asegurándose que nadie tenía la canción que él había traído de casa. Con la letra de la canción que nos había tocado a cada uno, debíamos de imaginarnos que era una carta de amor que nos había escrito nuestro novio/a y teníamos que contestarles.
La canción que a mí me tocó de uno de mis compañeros de clase fue "Te he echado de menos" de Pablo Alborán.. ¿la conocéis? ¡seguro que sí! porque es una canción muy bonita...
Por si no os acordáis bien aquí la podéis escuchar...
Al leer la letra de la canción me inventé la siguiente carta:
Querido amor:
No puedo negar que al principio yo también extrañé esos momentos junto a ti, esas caricias y besos que nos dábamos.
Sé que juramos infinidad de veces querernos y que lo nuestro sería eterno...
Aunque muchas veces he pensado en tu sonrisa y en tus dedos correr entre mis dedos y juntos parar el tiempo; ya no siento lo mismo.
Me duele pensar que todavía me sigues echando de menos, pero yo ya no sueño con el momento de verte a mi lado.
Quiero que sepas que durante el tiempo que estuvimos juntos fui muy feliz, pero sé que no estamos hechos el unos para el otro.
Siento mucho decirte que yo ahora soy feliz, he encontrado a esa persona con la que se me para el tiempo.
Espero que tú también encuentres muy pronto a alguien y seas muy feliz con ella.
Un fuerte abrazo.
Noelia
Chicos espero que os haya gustado mi carta y os hayáis divertido con ésta actividad. Por último deciros que estoy deseando que llegue el jueves para veros y que disfrutemos un ratito juntos.
!Un abrazo a los dos!
Noelia
martes, 4 de diciembre de 2012
Necrológica y sms personal.
¡Buenas noches Jorge y Carlos!
¿Qué tal lleváis la semana? Sólo nos queda un día de cole y podremos disfrutar de un largo puente que espero que disfrutéis, no como yo, que lo voy a aprovechar para ponerme al día en todas las materias y deberes que tengo que hacer...
En ésta entrada vais a poder leer una actividad que mis compañeros de clase y yo hemos realizado con nuestro profe Ángel en Didáctica de Lengua.
¿Sabéis qué es una necrológica? ¿No verdad?. Pues yo tampoco lo sabía hasta que hace unos días nuestro profe nos dijo que teníamos que hacer una noticia como las que leemos en los periódicos, en la que contáramos como nos imaginamos que sería nuestra muerte dentro de muchos muchos años.
A continuación tenéis mi propia necrológica que me inventé en clase para la tarea.
"Madrid, 20 de noviembre de 2080.
Fallece Noelia Fernández a sus 88 años de edad, a causa de muerte natural mientras que dormía la pasada noche.
Su hermana, hijos y demás familiares la recuerdan como una buena persona, que dedicó su vida al cuidado de su familia y a su gran vocación; la educación.
Por ello ruegan una oración para que su alma se encuentre en el cielo cerca de Dios lo antes posible."
¿Qué os ha parecido? Sé que os puede resultar extraño que hagamos estas actividades en clase, pero con éste método desarrollamos el tema de la expresión escrita de un modo original.
La siguiente actividad que Ángel nos propuso fue que escribiésemos algo de nuestra vida en un mensaje de 140-160 caracteres tal y como lo escribimos en los sms del móvil, ¡con faltas de ortografía y todo!.
"Ola Ángel soy Noelia, 1 alumna d t clase. Tngo 20 años y studio magsterio y pdagogia, aunq sty 1 pco agobiad cn tod sy fliz porq se q sta se q n pdria acer otra csa."
Espero que os guste y os parezca interesante, durante los siguientes días os iré escribiendo más actividades que realizamos en clase.
Un abrazo.
Noelia.
¡Buenas noches Jorge y Carlos!
¿Qué tal lleváis la semana? Sólo nos queda un día de cole y podremos disfrutar de un largo puente que espero que disfrutéis, no como yo, que lo voy a aprovechar para ponerme al día en todas las materias y deberes que tengo que hacer...
En ésta entrada vais a poder leer una actividad que mis compañeros de clase y yo hemos realizado con nuestro profe Ángel en Didáctica de Lengua.
¿Sabéis qué es una necrológica? ¿No verdad?. Pues yo tampoco lo sabía hasta que hace unos días nuestro profe nos dijo que teníamos que hacer una noticia como las que leemos en los periódicos, en la que contáramos como nos imaginamos que sería nuestra muerte dentro de muchos muchos años.
A continuación tenéis mi propia necrológica que me inventé en clase para la tarea.
"Madrid, 20 de noviembre de 2080.
Fallece Noelia Fernández a sus 88 años de edad, a causa de muerte natural mientras que dormía la pasada noche.
Su hermana, hijos y demás familiares la recuerdan como una buena persona, que dedicó su vida al cuidado de su familia y a su gran vocación; la educación.
Por ello ruegan una oración para que su alma se encuentre en el cielo cerca de Dios lo antes posible."
¿Qué os ha parecido? Sé que os puede resultar extraño que hagamos estas actividades en clase, pero con éste método desarrollamos el tema de la expresión escrita de un modo original.
La siguiente actividad que Ángel nos propuso fue que escribiésemos algo de nuestra vida en un mensaje de 140-160 caracteres tal y como lo escribimos en los sms del móvil, ¡con faltas de ortografía y todo!.
"Ola Ángel soy Noelia, 1 alumna d t clase. Tngo 20 años y studio magsterio y pdagogia, aunq sty 1 pco agobiad cn tod sy fliz porq se q sta se q n pdria acer otra csa."
Espero que os guste y os parezca interesante, durante los siguientes días os iré escribiendo más actividades que realizamos en clase.
Un abrazo.
Noelia.
domingo, 2 de diciembre de 2012
¡Diptongos e hiatos!
Carlos, Jorge aquí tenéis la entrada de diptongos e hiatos, espero que la leáis atentamente y os resuelva todas las dudas que tenéis.
Carlos, Jorge aquí tenéis la entrada de diptongos e hiatos, espero que la leáis atentamente y os resuelva todas las dudas que tenéis.
Los diptongos.
Los diptongos se forman cuando coinciden en una misma sílaba:
Los diptongos se forman cuando coinciden en una misma sílaba:
- Una vocal abierta o fuerte (a, e, o) y una cerrada o débil (i, u) o viceversa: CAU-SA, REI-NA, PA-SIÓN.
- Dos vocales cerradas: CIU-DAD.
Si quieres aclarar este concepto de vocales abiertas y cerradas, pincha en este enlace, donde las propias vocales te aclaran cómo son cada una de ellas y con qué otras vocales pueden compaginar mejor y ser amigas para formar los diptongos.
Los diptongos siguen las reglas generales de acentuación. Por ejemplo, ciudad no lleva tilde porque es aguda y no acaba en -n,-s o vocal. Para colocar tilde en los diptongos ten en cuenta lo siguiente:
- Si está formado por vocal abierta y cerrada o viceversa, la tilde se coloca sobre la vocal abierta: PA-SÉIS, CUÉN-TA-ME-LO.
- Si las dos vocales son cerradas, la tilde recae sobre la segunda: CUÍ-DA-TE
Los hiatos.
Los hiatos se producen cuando dos vocales que aparecen juntas se pronuncian en sílabas distintas. Por ejemplo, po-e-ta. Hay dos tipos de hiatos:
- Hiato formado por dos vocales abiertas. Este tipo de hiatos sigue las reglas generales de acentuación: HÉ-RO-E, CA-O-BA, CA-BE-CE-O.
- Hiato formado por una vocal abierta y una cerrada, o viceversa, pero el acento recae sobre la cerrada: RA-ÚL, MA-RÍ-A. Cuando se produce este tipo de hiato se le pone siempre tilde a la vocal cerrada y no se siguen las reglas generales de acentuación. Por ejemplo, María lleva tilde aunque es llana acabada en vocal.
La -i final de palabra de los diptongos y triptongos se escribe con -y: REY,PA-RA-GUAY. La letra -h, que no representa ningún sonido, no impide la formación de diptongos e hiatos: VE-HÍ-CU-LO, AHU-MA-DO.
Espero que os haya gustado y muy importante que hayáis aprendido mucho.
Un saludo.
Noelia.
lunes, 26 de noviembre de 2012
Visitamos El Palacio Real.
Itinerario.
1. Salimos del colegio Salesianos Atocha y caminamos por la calle Ronda de Atocha.
2. Continuaremos por la Ronda de Valencia hasta llegar a la Glorieta de Embajadores, y cogeremos el metro.
3. Cuando estemos en el metro, cogeremos la línea 3 (amarilla) en dirección a Moncloa, y nos bajaremos en la tercera parada; Callao.
2. Continuaremos por la Ronda de Valencia hasta llegar a la Glorieta de Embajadores, y cogeremos el metro.
4. Al bajarnos del metro en Callao, tenemos que hacer a pie lo siguiente:
· Nos dirigiremos al norte por Plaza de Callao hacia Calle Gran Vía sólo 11 m, después…
· Giramos a la izquierda hacia Calle Gran Vía durante 17 m…
· Giramos a la izquierda hacia Calle Gran Vía durante 17 m…
· Giramos ligeramente a la izquierda hacia Calle de Jacometrezo durante 200 m, después …
· Giramos a la izquierda hacia Cuesta de Santo Domingo y caminamos 250 m
· Seguimos por la Calle de Felipe V. sólo 35 m.
· Giramos a la derecha para continuar en Calle de Felipe V, 67 m. Giramos a la izquierda hacia Plaza de Oriente 70 m.
· Giramos a la derecha sólo 31 m.
· Giramos a la derecha 140 m.
· Y por último giramos a la izquierda 52 m, y nos encontramos ¡El Palacio Real!
Palacio Real.
El Palacio Real construido en el 1738, es la residencia oficial de Su Majestad el Rey de España. Actualmente sólo lo utiliza para actos oficiales de Estado extraordinarios, ya que reside en el Palacio de la Zarzuela.
En el lugar donde está situado el palacio, se situaba el viejo alcázar de la ciudad. Fue Felipe V quién decidió que se construyese allí mismo, y aunque fueron varios arquitectos los que participaron en su construcción, fue Sabatini quién lo finalizó.
Está situado cerca de la Plaza Mayor y está englobado en lo que podemos denominar el famoso Madrid de los Austrias. Junto al Palacio Real se encuentra uno jardines más bonitos de Madrid; Los Jardines de Sabatini. Éstos jardines están adornados por un estanque, cuyo alrededor se encuentran algunas estatuas de los reyes españoles que estaban destinados a coronar en el Palacio Real.
En el Palacio Real hay en torno a 800 habitaciones. ¿Os imagináis vivir en una casona tan grande? ¿Os gustaría?
En el lugar donde está situado el palacio, se situaba el viejo alcázar de la ciudad. Fue Felipe V quién decidió que se construyese allí mismo, y aunque fueron varios arquitectos los que participaron en su construcción, fue Sabatini quién lo finalizó.
Está situado cerca de la Plaza Mayor y está englobado en lo que podemos denominar el famoso Madrid de los Austrias. Junto al Palacio Real se encuentra uno jardines más bonitos de Madrid; Los Jardines de Sabatini. Éstos jardines están adornados por un estanque, cuyo alrededor se encuentran algunas estatuas de los reyes españoles que estaban destinados a coronar en el Palacio Real.
El primer monarca que se asentó en el Palacio Real fue Carlos III, en el año 1764. De esta época aún se conserva el Salón del Trono, la Cámara del Rey y la Salita de Porcelana. El interior del Palacio Real tiene una riqueza asombrosa, propia de unos reyes; hay pinturas de artistas tan importantes como Goya, Quevedo o Velázquez.
domingo, 18 de noviembre de 2012
Prefijos y sufijos ¿qué son?
Hola a todos pero muy en especial a Carlos y Jorge; he observado en vuestras actividades que no teníais muy claro qué son los prefijos y sufijos, si leéis muy atentamente espero que al final de la entrada os haya resuelto todas las dudas y os quede bien claro. ¿Os animáis a leer todo? ¡Ánimo!
¿Qué son los prefijos y sufijos?
Los prefijos permiten formar palabras derivadas; colocándolos delante de la parte invariable de la palabra.
Ej. vivir ---- convivir, desvivir, sobrevivir etc.
Los sufijos también permiten formar palabras derivadas; colocándolas detrás de la parte invariable de la palabra.
Ej. pescar---- pescado, pescadería, pescadero etc.
Seguid muy atentamente a este mago que nos lo va a explicar de una forma muy sencilla.
http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200601271044_PRE_0_2105527118&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false
En la primera imagen el mago nos va a repasar qué son los prefijos y sufijos.
Según vais avanzando el mago os irá indicando cómo se forman palabras nuevos y os pondrá nuevos ejemplos para que lo entendáis bien.
Después tendréis que ser vosotros los que complete las actividades.. ¿estáis preparados? ¡¡lo haréis genial, cuando terminéis contarme cómo os ha ido!!
¡¡Disfrutad de lo poquito que queda del fin de semana!!
Un abrazo.
Noelia.
Hola a todos pero muy en especial a Carlos y Jorge; he observado en vuestras actividades que no teníais muy claro qué son los prefijos y sufijos, si leéis muy atentamente espero que al final de la entrada os haya resuelto todas las dudas y os quede bien claro. ¿Os animáis a leer todo? ¡Ánimo!
¿Qué son los prefijos y sufijos?
Los prefijos permiten formar palabras derivadas; colocándolos delante de la parte invariable de la palabra.
Ej. vivir ---- convivir, desvivir, sobrevivir etc.
Los sufijos también permiten formar palabras derivadas; colocándolas detrás de la parte invariable de la palabra.
Ej. pescar---- pescado, pescadería, pescadero etc.
Seguid muy atentamente a este mago que nos lo va a explicar de una forma muy sencilla.
http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200601271044_PRE_0_2105527118&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false
En la primera imagen el mago nos va a repasar qué son los prefijos y sufijos.
Según vais avanzando el mago os irá indicando cómo se forman palabras nuevos y os pondrá nuevos ejemplos para que lo entendáis bien.
Después tendréis que ser vosotros los que complete las actividades.. ¿estáis preparados? ¡¡lo haréis genial, cuando terminéis contarme cómo os ha ido!!
¡¡Disfrutad de lo poquito que queda del fin de semana!!
Un abrazo.
Noelia.
sábado, 17 de noviembre de 2012
Valoración del análisis de los libros de primaria.
Tras el exhaustivo análisis que mis compañeros y yo hemos realizado a los libros de primaria de nuestros niños, creo que hay varios aspectos que en mi opinión se podrían mejorar.
Se tendrían que ofrecer una mayor variedad de actividades, que en muchas ocasiones podrían llegar a ser muy repetitivas y poco creativas; también he echado de menos la falta de propuestas grupales, ya que todos los ejercicios eran muy individualistas.
Pero no son todos fallos lo que hemos observado en los libros, sino que también hemos encontrado muchos aspectos muy favorables para los niños como la progresión de los contenidos según avanzan los cursos, la adecuación de los textos que se emplean, y sobre todo el uso de las nuevas tecnologías como herramientas educativas que tan importante es en el día a día de todos los alumnos, que les ayudan a interiorizar mejor los contenidos académicos que se trabajan en clase.
Mi experiencia personal ha sido muy gratificante, porque aunque ha sido un laborioso y repetitivo trabajo, me ha dado la oportunidad de situarme tanto en el papel del profesor como en el del alumno.
Como futuro profesor he tenido la necesidad de cambiar algunos aspectos como ya he comentado anteriormente.
Creo que el profesor debe saber adaptar el libro a los alumnos y no al contrario, y si los libros tienen algunas carencias, sean los profesores quienes aporten nuevas ideas y actividades para involucrar a los alumnos de la forma más adecuada en el tema que se está trabajando.
Tras el exhaustivo análisis que mis compañeros y yo hemos realizado a los libros de primaria de nuestros niños, creo que hay varios aspectos que en mi opinión se podrían mejorar.
Se tendrían que ofrecer una mayor variedad de actividades, que en muchas ocasiones podrían llegar a ser muy repetitivas y poco creativas; también he echado de menos la falta de propuestas grupales, ya que todos los ejercicios eran muy individualistas.
Pero no son todos fallos lo que hemos observado en los libros, sino que también hemos encontrado muchos aspectos muy favorables para los niños como la progresión de los contenidos según avanzan los cursos, la adecuación de los textos que se emplean, y sobre todo el uso de las nuevas tecnologías como herramientas educativas que tan importante es en el día a día de todos los alumnos, que les ayudan a interiorizar mejor los contenidos académicos que se trabajan en clase.
Mi experiencia personal ha sido muy gratificante, porque aunque ha sido un laborioso y repetitivo trabajo, me ha dado la oportunidad de situarme tanto en el papel del profesor como en el del alumno.
Como futuro profesor he tenido la necesidad de cambiar algunos aspectos como ya he comentado anteriormente.
Creo que el profesor debe saber adaptar el libro a los alumnos y no al contrario, y si los libros tienen algunas carencias, sean los profesores quienes aporten nuevas ideas y actividades para involucrar a los alumnos de la forma más adecuada en el tema que se está trabajando.
sábado, 10 de noviembre de 2012
Tarea 2: Noticia cómica.
¿Os imagináis a un loro pidiendo ayuda?
Ayer leí una noticia que ocurrió el pasado día treinta en una ciudad de Italia.
Un bonito y simpático loro llamado Enrico, se bajó al bar que hay cerca de la casa de su dueño, tal y como hace muchas mañanas y sin saber como, Enrico se enrolló en un cable y empezó a pedir auxilio, y la gente creyendo que se trataba de una persona en apuros, llamaron a los bomberos quienes más tarde le salvaron, según rebelaron los medios italianos.
Tal y como informaron los vecinos sobre esta extraña hazaña, Enrico salió de su casa para hacer su acostumbrada e interesante visita al bar , donde se entretiene charlando con los clientes y luego regresa a la casa de su dueño donde tan bien le cuidan. Sin embargo, en ésta ocasión se olvidó de que llevaba una cadena en su pequeña patita y se enganchó con un cable eléctrico.
En esos momentos oyeron a Enrico que gritaba ¡Ayudaaa! mientras que botaba para que le vieran mejor,habló con tal perfección, que los inocentes vecinos creyeron que se trataba de una persona en apuros y llamaron al cuerpo de bomberos quienes acudieron de inmediato.
Después, se descubrió que era el loro Enrico el que se encontraba en peligro, y que, gracias a la extraordinaria labor de los seis bomberos, fue puesto a salvo.
Una vez seguro con su amo les dijo sonriendo "ciao, ciao" a los bomberos y vecinos que le habían ayudado.
¿Os imagináis a un loro pidiendo ayuda?
Ayer leí una noticia que ocurrió el pasado día treinta en una ciudad de Italia.
Un bonito y simpático loro llamado Enrico, se bajó al bar que hay cerca de la casa de su dueño, tal y como hace muchas mañanas y sin saber como, Enrico se enrolló en un cable y empezó a pedir auxilio, y la gente creyendo que se trataba de una persona en apuros, llamaron a los bomberos quienes más tarde le salvaron, según rebelaron los medios italianos.
En esos momentos oyeron a Enrico que gritaba ¡Ayudaaa! mientras que botaba para que le vieran mejor,habló con tal perfección, que los inocentes vecinos creyeron que se trataba de una persona en apuros y llamaron al cuerpo de bomberos quienes acudieron de inmediato.
Después, se descubrió que era el loro Enrico el que se encontraba en peligro, y que, gracias a la extraordinaria labor de los seis bomberos, fue puesto a salvo.
Una vez seguro con su amo les dijo sonriendo "ciao, ciao" a los bomberos y vecinos que le habían ayudado.
domingo, 4 de noviembre de 2012
¿Alguna vez te has preguntado cómo se hizo tu peli favorita?
Englobando las áreas de Lengua, Plástica y Música, éste vídeo puede ser una forma interesante de ver la importancia que tiene el lenguaje en nuestra vida.
Las películas son un medio de distracción, con las que podemos sufrir, reír, llorar, pasar miedo etc. y en muchas ocasiones creo que no nos preguntamos qué trabajo conlleva su realización, donde tienen que cuidar al detalle el diseño de los personajes, el doblaje de las voces, un uso correcto del lenguaje en los guiones, los efectos especiales y muy importante la música.
El siguiente vídeo nos resume de una forma muy práctica cómo se hacen esas pelis que tanto nos gustan y que incluso podemos llegar a ver varias veces sin cansarnos nunca de ellas.
viernes, 2 de noviembre de 2012
5A29 Carlos
¡Hola Carlos!
Me ha hecho mucha ilusión tu respuesta pero me deberías de haber contado más cosas, si te gustaron y aprendiste mucho con las actividades, que te parece el blog, cuéntame que tal en el cole, qué estáis haciendo en clase de lengua etc,.
Estoy deseando que me contéis muchas cosas, porque para mí vuestra opinión es muy importante, para saber si os estoy ayudando o no.
En la siguiente actividad que te voy a proponer, vas a poder repasar la regla ortográfica "ha" -"a".
¡Atento!
Uso de la “Ha”- "a"
- Se escribe h en todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
- También se escriben con esta letra las palabras que empiezan por "hu"- más "m" con vocal: humedad, humo, humillar.
- Hay que saber distinguir la forma verbal “ha” de la preposición “a”: “Ha dicho a su padre algo”.
- Siempre se escribe He, Ha, Has y Han cuando le sigue de o la palabra siguiente es un participio que termina en !-ado!, "-ido", "-so", "-to", y "-cho". Ejemplos: ha amado, he tenido, has dicho, han visto.
En el siguiente enlace encontrarás ésta imagen:
En los colores de la columna de la izquierda, te mostrarán pistas sobre la regla ortográfica, tendrás que leerlos detenidamente porque te ayudarán a resolver las actividades que están el color amarillo, en las que tendrás que seleccionar la respuesta correcta en cada oración. No olvides mirar el camino de la derecha, donde te muestran los símbolos que te van a corregir las actividades.
¡Mucho ánimo! Y ya me contarás.
¡Disfruta del puente!
Un saludo
Noelia.
jueves, 1 de noviembre de 2012
6C10 Jorge
¡Hola Jorge!
Me ha hecho mucha ilusión tu respuesta, y no te preocupes por no haber podido contestar antes, ya sabes que a mí también me ha pasado, espero que las obras terminen pronto y no sean muy ruidosas.
Me alegro mucho que te hayan gustado las actividades y te hayas divertido con ellas, porque esa era mi intención que aprendieras lengua sin aburrirte demasiado, y si encima aciertas todas ¡enhorabuena!
En la entrada de los chistes quise que viérais lo divertido que pueden ser las clases de lengua, mientras que aprendemos a cómo hablar en clase delante de todos los compañeros sin pasar mucha vergüenza, espero que tú no tengas mucha y te expliques bien cuando el profe te saque a la pizarra.
Por los fallos de la carta como te dije no te preocupes porque lo hiciste muy bien, y si pones un poco más de atención al escribirla la próxima vez ¡lo harás genial!
La siguiente actividad es sobre las palabras que suenan del mismo modo pero se escriben diferente, no sé si ya lo habrás estudiado en clase, pero aún así creo que es una actividad muy sencilla que te puede ayudar a repasar.
¡Ánimo!
Debes de pinchar en el siguiente enlace, y cuando hayas leído las frases anteriores, tienes que pinchar en “Práctica”, ahí podrás realizar una actividad muy sencilla en la que tendrás que seleccionar la palabra adecuada en cada oración.
Espero que aprendas mucho y te diviertas.
¡Ah! Y recuerda cada día podemos aprender cosas nuevas.
¡Disfruta mucho del puente!
Un saludo
Noelia
martes, 30 de octubre de 2012
¿Eres un buen estudiante?
Lee los siguientes consejos y averigua si eres un buen alumno, si no es el caso, no te preocupes a partir de ahora ¡aplícatelos!
Asiste puntualmente a todas las clases:
Escoge un buen asiento o lugar para no tener
distracciones cercanas y que puedas estar cerca de la vista del profesor, y asó
poder entender mejor la explicación.
Ten una actitud positiva frente a las clases:
Recuerda dejar todos tus problemas atrás y
concentrarte en lo que te expliquen, no importunes al profesor y dañes a tus
compañeros, porque será perjudicial para ti pero sobre todo para el resto de la
clase que sí le interesa la explicación del profesor.Toma apuntes:
Es muy importante. No puedes aprender todo de memoria durante la clase, por lo que tomar notas es de vital importancia. No te olvides que una vez fuera del aula, ya sea en casa o en el trabajo, debes pasar las notas en limpio.
En el caso de no entender la explicación, no dudes en
preguntarle al profesor; quién te atenderá y explicará todas tus dudas de muy
buena gana.
Estudia diariamente, no dejes todo para el último día:
No dejes para el último día antes del examen, porque éste método no te servirá de mucho, recuerda que estudiamos no sólo para aprobar el examen, sino también para aprender, si se estudia el último día, sólo conseguirás en algunas ocasiones aprobar el examen, pero no lo aprenderás y en muy poco tiempo ya lo habrás olvidado; por lo tanto ¡ya sabes! repasa cada día todo lo que aprendiste en clase.
Mantente actualizado de lo que pasa en el mundo:
Lee periódicos, revistas, ve la televisión, los telediarios, buscar por Internet; porque no solamente te servirá para tener un buen tema de conversación, además prueba que te preocupas por tu entorno y así podrás practicar a diario tu nivel de comprensión y desarrollar tu nivel de interacción con la gente que te rodea, en clase, en casa etc.
Nunca
pienses de manera negativa y nunca te des por vencido:
Si no sacaste las calificaciones que pensabas en alguna prueba o fallaste al escoger alguna respuesta, ten en cuenta que para la próxima deberás estudiar mas o concentrarte más y nunca te desanimes.
Si no sacaste las calificaciones que pensabas en alguna prueba o fallaste al escoger alguna respuesta, ten en cuenta que para la próxima deberás estudiar mas o concentrarte más y nunca te desanimes.
Concéntrate cuando estudies:
Antes de empezar a estudiar asegúrate de tener todo cerca; incluye agua, papeles, bolígrafos, lapiceros, subrayadores, libros y todo lo que necesites; así evitaras distraerte y perder tiempo al levantarte a por ello.
Antes de empezar a estudiar asegúrate de tener todo cerca; incluye agua, papeles, bolígrafos, lapiceros, subrayadores, libros y todo lo que necesites; así evitaras distraerte y perder tiempo al levantarte a por ello.
domingo, 28 de octubre de 2012
¿Creíais que éramos los únicos en contar chistes en clase de lengua?
En las clases de lengua aprovechan los primeros 10 minutos para contar chistes y así desarrollar la expresión oral y perder la vergüenza.
Tanto éxito ha tenido ésta dinámica que han publicado un libro con los chistes que han dramatizado en clase, así el profesor motiva a los alumnos a leer ya que a la mayoría les encantan los chistes y en muy poco tiempo se han leído el libro entero.
Es un estupendo sistema pedagógico que acerca tanto a pequeños como a mayores a que puedan percibir la asignatura de Lengua no como algo muy aburrido o teórico y que pueden aprender mientras disfrutan.
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